|
五所偏鄉小學發揮創意，強調課程結合區域特色，培養學生成為小小生態解說員，藉以增進其生態觀察與口語能力偏遠學校距離城市很遙遠，但他們卻很貼近美麗的山與海。雲林華南國小校長陳清圳帶領學生上山下海，串聯縣道149沿途的偏鄉小學，設計咖啡嘉年華課程、組織從墾丁騎到雲林的學生單車隊，帶動紫斑蝶、蛙與螢火蟲的生態產業，11月份還發起協助弱勢家庭義賣橘子的全校活動。
苗栗大南國小有一池不到十坪的生態池，生長了100多種水生植物，形成翠鳥覓食、水鳥築巢的奇觀，延伸出有關水草、蛙類、昆蟲、魚、蝦、鳥等動植物的生物教學資源。大南國小主任楊申弘說，希望學生未來可以「聽蛙辨聲」，參與記錄社區裡多達二十多種的蛙類。
楊申弘表示，學校設計了生態觀察與研究、攝影記錄，夢幻湖調查，小解說員培訓與生態寫生比賽，引領學生走入大自然，搭配學校發展多年的生態資源，透過生態紀錄及多元教學，正逐步在建立屬於在地完整的生態體系，同時建置環保教育教材及生態資料庫。
雲林華南國小校長陳清圳帶領學生上山下海，串聯縣道149沿途的偏鄉小學，設計咖啡嘉年華課程、組織從墾丁騎到雲林的學生單車隊，帶動紫斑蝶、蛙與螢火蟲的生態產業。
國立政治大學NPO-EMBA召集人黃秉德表示，「校園環保聯盟」結合趨勢與偏遠小學的需求，鼓勵學校帶領學生與社區，以創意思考環境與經濟的關係，讓在地的環保課程成為偏遠小學的特色。
｜
