今年大學學測國文考科以網路文字、符號出題，受到社會很大的關注，但對於身處第一線教學現場的高中國文老師而言，卻不是那麼驚駭。因為這個問題不是突然出現，而是有其發展軌跡。

以學測為例，八十七年首見「閩南方言」的考題，要求考生能正確判斷出「霧煞煞」、「強強滾」、「紅不讓」等詞彙的來源。八十八年則有「遜斃了」、「出手很凱」等青少年次文化用語進入考題。八十九年進步到直接以ＬＫＫ為考題選項。九十一年有電影片名，選項敘述如「現代電影文化對語言影響甚大，語料中的『○○七』、『藍波』即因電影賣座而成為新詞彙」。另外九十一年的指定考科國文試題則要求學生辨認泊車、宅急便、忍者、涮涮鍋、物語等詞彙何者源於日語。

今年的網路文字符號題與以上題目的精神是不是很相似？這樣的題目很清楚的要求應考者必須懂得或至少略識閩南方言，熟悉青少年用語、俚語、俗語，對娛樂文化不陌生，也要清楚都市生活，更對網路世界十分了解。如果你的母語不是閩南語、或是生活在鄉下與離島、可能經濟狀況不是很好、抑或生活圈比較狹小、另類（如大陸台商子弟），那麼很抱歉，請自求多福。

何以致此？關鍵在於語文類科考試目標的不正確。課堂上所進行的是雅文化的教學，而生活中則人人皆可受通俗文化的浸染。有雅文化的語文能力為基礎，則學習者將更容易吸收與應用通俗文化中的語彙，而無其鄙陋粗暴。雅文化的語文學習有其正確性（誤讀誤寫即錯）、共通性（為不同時代與地區的人所接受），因此適於訂定學習與考試標準，要求學習者逐步到達。至於通俗文化的語彙因是發展中的，所以詞義多歧異，易受地區和時代的限制，不是所有的人都能接受，也不是所有的人都必須接受。若以此作為學習與考試的目標，必定問題叢生。

試問：我們可以訂定高中畢業生須認得多少漢字的某項標準，難道也應規定他必須懂得多少個網路符號嗎？況且網路符號還真是天馬行空，一如今年考題中出現的「::>_<:: 」，一定是哭嗎？氣得臉都皺在一起了可不可以？滿臉豆花可不可以？如果上下文可以通順，對錯的標準何在？若有考生這樣寫，大考中心怎麼評分？

考試是為了評量學生的程度，至於是什麼程度，還請仔細思量。那麼多年了，中學的國文教學還在這個困惑中打轉，真是有些莫名其妙。

【2006/01/24 聯合報】