小編註︰95年升大學考季即將由本月下旬的學測揭開序幕，同學們，你準備好了嗎？UDN校園博覽會特別邀請名師李捷為升大學考生準備一系列學測英文秘笈，自即日起陸續刊出12篇實用資訊，篇篇精要，歡迎參考。

李捷老師通常稱呼我的學生為戰友，這些身經百戰的小朋友們，最令李捷老師掛心的就是他們的作文。如何在短時間裡（通常是23分鐘）寫出一篇「通順」的文章，是我的擔心，也是他們的煩惱。經歷過二年半的學習，在這一刻，要將所學高中英文的精華，包括了對英文的文法、語法、句型、單字、片語、與文章書寫的邏輯與架構，呈現出一個高中學生應有的程度，再加上臨場反應，實在得花點小功夫。

除了給予同學祝福，李捷老師也提供同學們一些應試的基本配備，讓大考中心出招的時候，你有能力反擊，不會只有挨打的份。加油吧！孩子們！

你的作文能拿幾分？

孩子們，你們知道嗎？在94年的學測英文得分中，全國考生作文的平均分數是5.77分。在20分的滿分中，其實只達了到所謂「差」的標準。李捷老師為什麼說是「差」的標準呢？大學教授們在評閱你們的作文時，是根據一項《分項式評分指標》來評改你們的作文，分別有五大主軸，同學們請參考以下圖表：

《分項式評分指標》

等級 優 可 差 劣 內容 能清楚界定一個切合命題，有意義的主題，並有具體、完整的相關細節支持。（5-4分） 有主題, 但發展不全；或主題不夠突顯、有與主題不相關的敘述。（3分） 有些句子與題意有關，但重覆、未能發展成與題意有關的主題，或主題混淆不清。（2-1分） 文不對題或沒寫。（凡文不對題或沒寫者，其他各項均以零分計算。）（0分） 組織 有開頭、發展、結尾、轉承語使用良好，段落聯貫，行文統一。（5-4分） 有佈局，但要點安排不妥；開頭、發展、結尾比例不當；轉折語使用不好，以致行文不甚流暢。（3分） 題意分散在各處，未能連貫發展，行文不流暢。（2-1分） 全文沒佈局，段落不連貫、不統一。行文不流暢，毫無組織可言或未按題寫作。（0分） 文法 句子統一、有變 化，修辭適當, 文法無誤。（5-4分） 錯誤主要為時態、數、一致性等，但不影響文意表達。（3分） 有連接詞誤用，句子不完整或結構錯誤等現象，或錯誤影響文意表達。（2-1分） 文法錯誤極多，嚴重影響文意表達。（0分） 用字 拼字 用字清新、精確、合乎習慣用法；沒有拼字錯誤。（5-4分） 用字單調、重覆、偶有錯別字或拼字錯誤，但不影響文意表達。（3分） 用字不當，且拼字錯誤多，文意表達不明確。（1分） 只寫出與主題句有關的零碎字詞，未能表達完整意義。（0分） 標點 大小寫 格式、標點、大小寫均無錯誤。（2分） 格式、標點、大小寫等有錯誤，但不影響文意表達。（1分） 格式、標點、大小寫等錯誤甚多，違背基本的寫作體例。（0分）

同學們，可以看到這五大主軸是內容、組織、文法、用拼字、標點及大小寫等項，由圖表中同學可以清楚知道你們的作文是如何被評分的，是不是非常有「系統」以及「客觀」呢？

當然，如果一個老師只改一百份作文（當然不只），我相信還可以按步就班，但是，改上千份的作文，加上同學們有時候「脫軌」的演出，批改作文的大學教授們恐怕就無法招架，所以為了能「快速批閱」，就會採取整體式評分，何謂整體式評分指標呢？就是這些有經驗有功力的閱卷老師們的心中有一把尺，看完您的大作之後，就給個總分……哈哈哈，否則就A不到太多的閱卷費了，何謂《整體式評分指標》呢？孩子們，請看以下表格。看看你自己在作文的表現上是那一個區塊？是「優」的請別高興，要繼續維持下去，是「差劣」的也別急著難過，趁這幾天好好的磨槍吧！

《整體式評分指標》

一 特優 19-20 二 優 15-18 三 可 10-14 四 差 5-9 五 劣 0-4

（系列十二之一。以上資料由「李捷英文」作文特攻班提供）

★學測英文作文秘笈全12篇》1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．11．12

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