蘇明進老師上數學課時，要求學生帶白板，立即演算出答案，學生反應熱烈。 圖／蘇明進提供

一張娃娃臉，仍帶些稚氣的台中縣大元國小教師蘇明進，已有13年的教學經驗，更以「老ㄙㄨ的窩」部落格，細數與孩子互動的經驗，也交換教學的心得。

最近他更不吝惜地把教學的經驗，歸納出教孩子一生最受用的36種能力，出版了「希望教室」（寶瓶文化 )，以一個個生動的故事串起應該教給孩子的能力。

今年35歲的蘇明進，是最後兩屆的師範公費生，畢業於台中師範學院數理教育系，後又回到已改制為台中教育大學的母校拿到自然科學教育的碩士。他是雲林人，小時候的夢想是「要做一個對社會有貢獻的人」，當老師符合他的志向，也與家裡希望他能減輕經濟負擔有關。

台中縣大元國小教師蘇明進（前排中）與學生互動熱烈，是孩子眼中的大朋友。 圖／蘇明進提供

蘇明進踏入老師這一行後，都在市區學校任教，他發現，「老師其實是很缺乏支援的，而且挫折感很大。」舉例說，如果要很堅持教育理念，結果卻可能是被家長投訴。他曾因為要求學生帶白板到學校，一名家長不客氣地在連絡簿上質問「為什麼? 」完全無視他已經解釋過理由，第二天才知道，這名家長前一天「喝多了」。「教育」學生之外，家長才更令老師們頭痛。

與孩子建立如朋友般的感情，蘇明進以誠懇與耐心、愛心，打動孩子的心，有蹺家逃學的學生，後來興奮地傳簡訊告訴他「考試成績進步了」，他說，與學生建立關係，需要拿捏尺寸，要有一道界限，不能為了討好孩子，讓學生「爬」到老師頭上。

蘇明進願意花時間與孩子溝通，更以創新的教案，帶著學生學習，每一項教學背後都有學習能力的培養。他讓做錯的學生寫「反省單」、讓孩子回家為父母洗腳，學習與父母更親密、要跟五個人說好話來學習讚美等。

約5年前，蘇明進建立自己的部落格，把教學的點點滴滴都 po在部落格上。他說，老師很需要鼓勵、需要交流心得，有些教育界不合理的事，也應該被討論，更應該被重視。